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2021-01-13 15:54:57
來源：日韓道
作者：meng
近年來，隨著新*改革的推進(jìn)，國家明確鼓勵考生可采用日語、法語、德語、西班牙語等多門外語作為*外語考試科目。
前 言
近年來，隨著新*改革的推進(jìn)，國家明確鼓勵考生可采用日語、法語、德語、西班牙語等多門外語作為*外語考試科目。
近幾年來，*范圍內(nèi)用日語代替英語參加*的學(xué)生人數(shù)呈逐年上升的趨勢。據(jù)朗閣教育* RDC *研發(fā)中心調(diào)查，目前國內(nèi)市場上罕有能夠幫助考生*熟悉應(yīng)對*日語內(nèi)容的相關(guān)輔導(dǎo)用書。鑒于這樣的現(xiàn)狀，為了有效彌補(bǔ)相關(guān)*日語參考教材的空缺，我們精心整理出“*日語沖刺系列叢書”。本書為此系列之一，全書從鞏固基礎(chǔ)到實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，，步步為營，幫助學(xué)習(xí)者系統(tǒng)而全面地掌握語法，掃除學(xué)習(xí)過程中的障礙。
本書在編寫過程中，難免有不足之處，真誠希望各位考生、讀者提出寶貴意見。
主 編
2021 年 1 月
目錄
５、格助詞「で」 19
６、格助詞「と」 22
７、格助詞「へ」 24
８、格助詞「から」 25
９、格助詞「より」 27
“格助詞”知識點(diǎn)相關(guān)選擇題 29
副助詞 32
１、副助詞「でも」 32
２、副助詞「さえ」 33
３、副助詞「まで」 34
４、副助詞「だけ」 37
５、副助詞「のみ」 39
６、副助詞「しか」 40
７、副助詞「ばかり」 42
８、副助詞「ほど」 44
９、副助詞「くらい/ぐらい」 46
１０、副助詞「こそ」 48
１１、副助詞「など」 50
１２、副助詞「なんか」 51
１３、副助詞「なんて」 52
“副助詞”知識點(diǎn)相關(guān)選擇題 53
接續(xù)助詞 56
１、接續(xù)助詞「のに」（轉(zhuǎn)折） 56
２、接續(xù)助詞「ても（でも）」（①逆接條件） 57
３、接續(xù)助詞「ても（でも）」（②并列條件） 62
４、接續(xù)助詞「ては（では）」（①條件） 64
５、接續(xù)助詞「ては（では）」（②反復(fù)） 65
６、接續(xù)助詞「から」（原因） 66
７、接續(xù)助詞「ので」（原因） 68
８、接續(xù)助詞「て（で）」（①動作先后） 69
９、接續(xù)助詞「て（で）」（②原因） 71
１０、接續(xù)助詞「て（で）」（③狀態(tài)） 72
１１、接續(xù)助詞「て（で）」（④并列） 73
１２、接續(xù)助詞「し」（①原因） 73
１３、接續(xù)助詞「し」（②并列） 74
１４、接續(xù)助詞「ながら」（①同時進(jìn)行） 75
１５、接續(xù)助詞「ながら」（②逆接） 75
１６、接續(xù)助詞「つつ」（①同時進(jìn)行） 77
１７、接續(xù)助詞「つつ」（②逆接） 77
１８、接續(xù)助詞「たり」（①列舉） 78
１９、接續(xù)助詞「たり」（②反復(fù)） 79
２０、接續(xù)助詞「たら」（條件） 80
２１、接續(xù)助詞「ば」（條件） 84
２２、接續(xù)助詞「と」（條件） 88
２３、接續(xù)助詞「なら」（條件） 91
“接續(xù)助詞”知識點(diǎn)相關(guān)選擇題 95
可能助動詞 98
１、可能助動詞「（ら）れる」 98
２、被動助動詞「られる」 99
３、尊敬助動詞「（ら）れる」 102
４、自發(fā)助動詞「（ら）れる」 102
５、使役助動詞「（さ）せる」 103
６、使役被動助動詞「される / （さ）せられる」 106
７、希望助動詞「たい / たがる」 106
８、否定助動詞「ない / ぬ / ず」 108
９、推量意志助動詞「よう」 111
１０、推量助動詞「らしい」 113
１１、比況助動詞「ようだ／みたいだ」 115
１２、傳聞助動詞「そうだ」 117
１３、樣態(tài)助動詞「そうだ」 118
“助動詞”知識點(diǎn)相關(guān)選擇題 120
補(bǔ)助動詞 123
１、補(bǔ)助動詞「ている」 123
２、補(bǔ)助動詞「てある」 124
３、補(bǔ)助動詞「ておく」 125
４、補(bǔ)助動詞「ていく」 127
５、補(bǔ)助動詞「てくる」 129
６、補(bǔ)助動詞「てみる」 131
７、補(bǔ)助動詞「てみせる」 132
８、補(bǔ)助動詞「てしまう」 133
９、補(bǔ)助動詞「てやる?てあげる?てさしあげる」 134
１０、補(bǔ)助動詞「てもらう?ていただく」 135
１１、補(bǔ)助動詞「てくれる?てくださる」 136
１２、補(bǔ)助動詞「ていらっしゃる」 137
１３、補(bǔ)助動詞「ておる」 138
１４、補(bǔ)助動詞「てまいる」 138
“補(bǔ)助動詞”知識點(diǎn)相關(guān)選擇題 140
形式名詞 143
１、形式名詞「こと」 143
２、形式名詞「もの」 150
３、形式名詞「ところ」 153
４、形式名詞「わけ」 157
５、形式名詞「はず」 160
６、形式名詞「べき」 162
７、形式名詞「限り」 164
８、形式名詞「つもり」 166
９、形式名詞「うえ」 168
１０、形式名詞「うち」 171
１１、形式名詞「まま」 172
１２、形式名詞「きり」 174
１３、形式名詞「とおり」 174
“形式名詞”知識點(diǎn)相關(guān)選擇題 176
敬語 179
１、尊他語 179
２、自謙語 184
３、鄭重語 189
“敬語”知識點(diǎn)相關(guān)選擇題 192
【練習(xí)題】中譯日參考答案*日語模擬試題套卷 1
*日語模擬試題套卷 2
*日語模擬試題套卷 3
*日語模擬試題套卷 4
*日語模擬試題套卷 5
*日語模擬試題套卷 6
附錄 1 196
附錄 2 203
1. 提示主語。用于客觀描述眼前所看到的現(xiàn)象或事物的狀態(tài)、性質(zhì)等。
例：ドアにカギが掛かっています。（門鎖著。）
教室の壁に日本の地図が貼ってあります。（教室的墻壁上貼著日本地圖。）
熱海へ行くには新幹線が便利です。（去熱海的話，坐新干線方便。）
2. 提示主語。用于客觀描述存在的人或事物。
例：大學(xué)の近くにコンビニや ATM があります。（在大學(xué)附近有便利店、自動取款機(jī)等。）
機(jī)の上に本があります。（桌子上有書。）
週末には遊園地に大勢の人がいます。（周末，公園里有許多人。）
部屋に貓がいます。（屋里有貓。）
例：英語と日本語とどちらが難しいですか。（英語和日語相比，哪一門更難？）
クラスには誰がいちばん足が速いですか。（在班里，誰跑得*快？）
どこが痛いですか。（哪兒疼啊？）
例：田中さんは*語の電子辭書がほしいのです。（田中想要一臺中文電子字典。）
山田さんは*語が習(xí)いたいと言っています。（山田說他想學(xué)習(xí)中文。）
隣の部屋から人の笑い聲が聞こえます。（隔壁房間能聽見有人的笑聲。）
ジョンソンさんはピアノが弾けます。（約翰會彈鋼琴。）
わたしは木村先生の講義がおもしろいです。（我覺得木村老師的課很有趣。）
5. 提示小主語。用于「A は B が～」形式。其中，「A」為大主題，「B」為小主語，小主語
「B」從屬于大主題「A」，且與后項謂語構(gòu)成主謂關(guān)系。
例：その店は料理がおいしくて、店員さんもみんな親切なのです。（那家店的菜很好吃，
而且店員都很熱情。）
上海は地下鉄線が多くて、どこへ行っても便利です。（上海的地鐵線很多，無論去哪
里都很方便。）
王さんは背が高くて、腳が長くて、ハンサムな人です。（小王是個個子很高、腿很
長、長得很帥的人。）
例：王さんが明日の同窓會に參加するかどうか、知っていますか。（小王是否參加明天的
同學(xué)聚會，你知道嗎？）
わたしも先生がお書きになった本を買いました。（我也買了老師寫的書。）
インターネットがなかったら、私たちの生活はどんなに不便になるでしょう。（如果
沒有互聯(lián)網(wǎng)的話，我們的生活將會變得多么不方便啊。）
【練習(xí)題】中譯日
① 教室的墻壁上貼著*地圖。
② 我覺得山下老師的課有點(diǎn)無聊。
③ 小張眼睛很大、聲音很可愛。
1. 作定語修飾，表示限定。前后名詞之間可以是“所有、所屬、內(nèi)容、屬性、同位”等關(guān)系。
例：田中さんの奧さんは日本語の先生をしています。（田中的妻子是一名日語老師。）
明日は漢字のテストがあります。（明天有漢字測試。）
靴をはいたまま、畳の部屋に上がってはいけません。（不能穿著鞋子進(jìn)入榻榻米的房
間。）
わたしの親友の山田さんは東大出身です。（我的好友山田，畢業(yè)于東京大學(xué)。）
2. 作定語修飾，表示限定。通常前接格助詞「へ?で?と?から?まで」或副助詞「だけ?ばかり?ほど?ぐらい?など?まで?きり」或提示助詞「も」構(gòu)成助詞疊加形式。
例：留學(xué)を通じて、日本文化への理解が深まりました。（通過留學(xué)，加深了對日本文化的
理解。）
講演が終わってから、30 分ぐらいの質(zhì)問応答があります。（演講結(jié)束后，有三十分
鐘左右的回答提問的環(huán)節(jié)。）
心配が要りません。入院するほどの病気ではありませんから。（不需要擔(dān)心。因?yàn)椴?/span>
是程度嚴(yán)重到要住院的疾病。）
*と日本の間には 2000 年もの友好往來の歴史があります。（中日兩國間有長達(dá)兩
千多年的友好往來的歷史。）
例：やっぱり母の作った料理はいちばんおいしいです。（還是媽媽做的菜*好吃。）
桜の咲くときは、実に美しいです。（櫻花盛開的時候，的確很美。）
先生の書いた本を拝見しました。（我拜讀了老師您寫的書。）
【用法回憶】
【練習(xí)題】中譯日
① 演講結(jié)束后，有三十分鐘左右的提問的環(huán)節(jié)。
② 我的好友山下，畢業(yè)于日本早稻田大學(xué)。
1. 后續(xù)他動詞、他動詞被動形式、他動詞使役形式、他動詞使役被動形式，提示賓語。
例：小野さんは友だちを見送りに駅へ行きました。（小野去車站送朋友了。）
知らない人に傘を持っていかれて、困ってしまいました。（傘被陌生人給拿走了，真
為難。）
先生は學(xué)生たちに機(jī)といすをきれいに並べさせました。（老師讓學(xué)生們把桌椅整齊地
排好。）
運(yùn)転の練習(xí)のとき、何度も同じ練習(xí)をさせられました。（學(xué)車的時候，相同的練習(xí)被
反復(fù)要求進(jìn)行好多次。）
2. 后續(xù)自動詞使役形式，提示動作實(shí)際執(zhí)行者（即被使役者）。
▲ 自動詞使役形式表達(dá)「A（使役者）は B（被使役者）を 自動詞使役形式。」
例：仕事が多くて、社長は社員を日曜日も會社に來させました。（因?yàn)楣ぷ鲀?nèi)容多，社長
讓員工甚至周日也來公司。）
込んだ電車の中で、その少年は立って、おばあちゃんを座らせてあげました。（在擁
擠的電車中，那名少年站起來，把座位讓給了老奶奶。）
大山さんはいつも冗談を言って、みんなを笑わせます。（大山總是開玩笑，逗大家
笑。）
試験に合格できなかったため、父を怒らせてしまいました。（因?yàn)榭荚嚊]能通過，所
以惹父親生氣了。）
3. 后續(xù)移動性動詞「行く?歩く?散歩する?案內(nèi)する?走る?上がる?登る?通る?渡る?回る?曲がる?飛ぶ?泳ぐ」等，表示動作移動、通過的場所。
例：日本では、人は道の右側(cè)を歩き、自動車は道の左側(cè)を走ります。（在日本，行人走道
路的右側(cè)，機(jī)動車則在道路左側(cè)行駛。）
日本の友人は大阪の中を案內(nèi)してくれました。（日本友人帶我游覽了大阪。）
私は毎朝公園を散歩します。（我每天早上在公園散步。）
4. 后續(xù)分離性動詞「たつ?出る?出かける?卒業(yè)する?離れる?降りる?出発する」
例：午前 10 時に成田空港をたって、午後 12 時 30 分頃上海に著きます。（上午十點(diǎn)成田
機(jī)場起飛，中午十二點(diǎn)半左右抵達(dá)上海。）
田中さんは來年の 3 月に大學(xué)を卒業(yè)する予定です。（田中預(yù)計明年三月大學(xué)畢業(yè)。）
午後 4 時に家を出て、図書館へ行きました。（下午 4 點(diǎn)離開家去的圖書館。）
5. 后續(xù)動詞「送る?過ごす?過ぎる?経つ」等，表示動作、行為經(jīng)過的時間。
例：海へ行って、楽しい一日を過ごしました。（去海邊度過了快樂的一天。）
もう夜 11 時を過ぎました。さあ、寢ましょう。（已經(jīng)超過十一點(diǎn)了。咱們趕快睡
吧。）
兄は仕事もせずに、ぶらぶら毎日を送っています。（哥哥也不上班，每天游手好閑地
過著。）
【練習(xí)題】中譯日
① 傘被陌生人給拿走了，真為難。
② 因?yàn)榭荚嚊]能通過，所以惹父親生氣了。
③ 我的兒子預(yù)計明年 3 月大學(xué)畢業(yè)。
４、格助詞「に」
1. 前接時間名詞（多為具體時間），表示動作、作用進(jìn)行的時間點(diǎn)。
例：來年の 3 月に大學(xué)を卒業(yè)する予定です。（預(yù)計明年 3 月大學(xué)畢業(yè)。）
1972 年に中日國交が正?；丹欷蓼筏?。（于 1972 年中日兩國邦交正常化。）
暇な時に本を読みます。（閑暇時看書。）
2. 表示人或事物存在的場所。
例：今日は一日中家にいるつもりです。（我打算今天一整天待在家里。）
タイには日本人が大勢住んでいるそうです。（聽說在泰國居住著許多日本人。）
目の中に砂があって痛いです。（眼睛里有沙子，很疼。）
3. 表示動作、行為的結(jié)果存留處。
例：會社の前にパトカーが止まっています。（公司前停著警車。）
ノートの裏に「リカ」という名前が書いてあるんです。（筆記本的背面被寫著名字
“莉香”。）
壁には大きな絵が掛かっています。（墻上掛著一張大畫。）
4. 后續(xù)歸著性動詞「帰る?戻る?著く?屆く?入る?入れる?置く?座る」等，表示動作、行為的歸著點(diǎn)。
例：わたしは畳に座ることが苦手です。（我不習(xí)慣坐榻榻米。）
會社が終わると、まっすぐ家に帰る人が少ないです。（一下班直接回家的人很少。）
速達(dá)だったら、遅くても明後日の朝、向こうに屆くでしょう。（快遞的話，大概*遲
后天早上能到對方那兒。）
5. 后續(xù)移動性動詞「行く?來る?旅行する?留學(xué)する?登る?曲がる?逃げる」等，表示動作、行為的目的地或去向。
例：次の角を左に曲がってください。（請在下一個街角向左拐彎。）
日本に來てから、太ってしまいました。（來日本以后胖了。）
外國に留學(xué)するために何をしなければなりませんか。（為了去外國留學(xué)必須做什
么。）
6. 后續(xù)動詞「貸す?借りる?教える?習(xí)う?會う?慣れる?送る?見せる?（て）あげる?（て）もらう?（て）くれる」等，提示動作、作用的對象。
例：友だちに借りた本をまだ返していません。（向朋友借的書還沒有歸還。）
日本での生活には、もうだいぶ慣れてきました。（已經(jīng)相當(dāng)習(xí)慣了在日本的生活。）
大山さんは、いつも弟に宿題を見てくれます。（大山經(jīng)常幫我弟弟檢查作業(yè)。）
7. 表示自然變化或人為作用的結(jié)果。
例：日本語を勉強(qiáng)して通訳になろうと思っています。（一直想學(xué)習(xí)了日語之后，成為一名
翻譯。）
萬博會が終わってから、その建物は市民會館にされました。（世博會結(jié)束后，那棟建
筑被改造成了市民會館。）
信號が青に変わるまでお待ちください。（請等到信號燈變綠。）
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